De memoria. Orígenes de la Escuela de Arquitectura de Sevilla

Invita a reflexionar sobre el paisaje como expresión social de cierto orden territorial y de las relaciones intrínsecas que lo sustentan. En esa dinámica, emerge un nuevo estatus de lugar mediante marcas simbólicas que remiten a percepciones sensoriales, a representaciones colectivas, a construcciones subjetivas. Este tipo de intervenciones, realizadas como caracterizaciones, delimitaciones y diferenciaciones de lugares y de actores, permite reconocer discursos de segregación, de pugnas, de desigualdades. Para ahondar sobre estas cuestiones, toma como caso de estudio el área de borde...

La Escuela de Arquitectura de Madrid, en colaboración con el Instituto Juan de Herrera, está publicando, con gran formato y calidad de impresión, una selección de los libros que componen su fondo antiguo. En particular se han elegido aquellos libros notables por la calidad de sus grabados. De esta manera se pretende poner al alcance de los amantes de los libros de arquitectura algunas raras ediciones, a un precio asequible.

El sistema de planos acotados constituye el principal sistema de representación en Ingeniería Técnica de Obras Públicas e Ingeniería Geológica. Sus orígenes se remontan a la Edad Media, y desde entonces su uso ha ido en aumento, evolucionando hasta los actuales programas informáticos de topografía que permiten realizar todo tipo de representaciones del terreno.Con la publicación de este libro los autores, profesores del Dpto. de Expresión Gráfica y Cartografía, hemos pretendido, como principal objetivo, proporcionar a los alumnos de Ingeniería Geológica e Ingeniería Técnica...

Este trabajo fue desarrollado en el marco del Gabinete de Heurística de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UBA. Su motivación principal fue revisar la naturaleza del actual sistema de formación de los diseñadores, caracterizar los efectos que este sistema produce en los alumnos y profesores y reflexionar sobre la posibilidad de modificar algunas características del quehacer de los docentes formadores. Se conoce el atraso que dicha Facultad tiene respecto a la enseñanza y la transmisión del diseño proyectual y la importancia de la formación de los docentes...